DU Autisme et trouble du spectre de l'autisme

Apporter aux praticiens des connaissances complémentaires et spécifiques à la fois théoriques et pratiques orientées vers une meilleure prise en charge de l’autisme et du trouble du spectre de l’autisme (TSA) en milieux institutionnels et scolaires. 

Permettre l’acquisition et l’actualisation des connaissances complémentaires et spécialisées dans le domaine de la prise en charge éducatives, psychopédagogique et de la scolarisation des enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme.

• Interroger ses pratiques professionnelles pour ce qui concerne l’établissement du diagnostic et l’usage d’outils de diagnostic, les méthodes d’évaluation fonctionnelle de l’autisme, l’articulation entre le dépistage, le diagnostic et la prise en charge.
• Appréhender au mieux les signes cliniques et leur évolution temporelle afin de disposer d’arguments propres à établir le diagnostic.
• Évaluer pour dépister, diagnostiquer et/ou mesurer l’efficience et les aptitudes d’une personne autiste, qu’il s’agisse d’enfants, d’adolescents ou d’adultes : identifier, mesurer à un moment donné l’ampleur du trouble, définir le niveau de compétence de la personne en termes d’adaptation à son environnement, parvenir à des conclusions quantitatives et qualitatives, grâce à l’étude exhaustive des processus émotionnels, cognitifs et socio-cognitifs sous-jacents.
• Mettre en œuvre, grâce à l’évaluation, des pistes d’intervention, permettant d’ajuster et d’adapter la prise en charge à chaque personne en fonction des troubles observés et des fonctions préservées.

DU Autisme et trouble du spectre de l'autisme
Niveau de sortie : Sans niveau spécifique